{"id":1953,"date":"2021-03-22T12:01:16","date_gmt":"2021-03-22T15:01:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cse.udelar.edu.uy\/progresa\/?page_id=1953"},"modified":"2024-03-15T17:09:19","modified_gmt":"2024-03-15T20:09:19","slug":"amulector-marco-conceptual","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cse.udelar.edu.uy\/progresa\/amulector-marco-conceptual\/","title":{"rendered":"Amulector | Marco conceptual"},"content":{"rendered":"\t\t
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La campa\u00f1a #Amulector<\/strong> resignifica el concepto tradicional de amuleto y lo aplica al campo de la lectura universitaria. Su p\u00fablico objetivo es la generaci\u00f3n de ingreso 2021 de la Udelar que, por su rango etario, se identifica con la denominada \u201cgeneraci\u00f3n Z\u201d. Por eso, se opt\u00f3 por las redes sociales, Instagram y Facebook, como medio de difusi\u00f3n. Los amuletos se eligieron entre objetos del mundo cotidiano que marcaron hitos en la vida de estos estudiantes en su transcurso hacia la universidad. Durante la campa\u00f1a, estos objetos se transforman en elementos que atraen el bien o alejan el mal en las pr\u00e1cticas de lectura universitarias.\u00a0<\/p>

Los objetos-amuletos, en su mayor\u00eda provenientes del mundo tecnol\u00f3gico, est\u00e1n vinculados a los procesos de aprendizaje de los estudiantes de ingreso. Algunos de ellos formaron parte de su pasaje por la educaci\u00f3n formal, otros participaron de su vida l\u00fadica y todos ellos son estimuladores cognitivos. Su resignificaci\u00f3n y materializaci\u00f3n en ilustraciones de autor es una forma de acercarse a esta generaci\u00f3n en un lenguaje simple y reconocible. Mediante los amuletos se desarrolla una campa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n atractiva y din\u00e1mica, que aborda la problem\u00e1tica de la lectura de forma creativa y motivante para los estudiantes universitarios de ingreso.\u00a0<\/p>

La campa\u00f1a vuelve a la vida objetos iconogr\u00e1ficos por medio de la ilustraci\u00f3n \u201ctrash\u201d, es decir, \u201carte basura\u201d, que se nutre de elementos de desecho y los readapta para transformarlos en nuevas piezas. Desde el punto de vista crom\u00e1tico, los dibujos se apoyan en el exceso de color y en los contrastes como un llamador de atenci\u00f3n, con reminiscencias del \u201cpop art\u201d. Se espera que este dise\u00f1o permita a los estudiantes empatizar y as\u00ed transmitir el mensaje tambi\u00e9n desde un punto de vista emotivo. Los objetos elegidos son nueve, entre ellos est\u00e1n el celular Nokia 1100, la XO (computadoras del Plan Ceibal) o el pendrive. Cada uno ha sido individualizado mediante un nombre de fantas\u00eda, que produce el nexo con el amuleto que representa: Nokia 1100-Amuleto iluminador, XO-Amuleto anotador, Pendrive-Amuleto enciclop\u00e9dico, etc. Adem\u00e1s, cada amuleto tiene una descripci\u00f3n de sus virtudes \u201cm\u00edsticas\u201d que permiten al portador descubrir las habilidades que el objeto le ofrece en relaci\u00f3n a la lectura (lectura veloz y destacado de ideas principales, s\u00edntesis escrita, b\u00fasqueda de informaci\u00f3n pertinente complementaria, entre otras).\u00a0<\/p>

Las habilidades de lectura descritas en cada amuleto ofrecen al espectador un espacio de autodiagn\u00f3stico: qu\u00e9 estrategias usa, qu\u00e9 nuevas estrategias deber\u00eda o podr\u00eda adoptar.\u00a0 De esta manera, se fomenta la autonom\u00eda deseable en los estudiantes universitarios, para que sepan en qu\u00e9 situaci\u00f3n se encuentran al ingresar a la universidad en materia de lectura. El llamador para que los estudiantes realicen su diagn\u00f3stico y se informen sobre nuevas pr\u00e1cticas es el espacio l\u00fadico que ofrecen las redes sociales. Para ello, se propone una experiencia interactiva donde los objetos-amuletos son coleccionables. Al completar la colecci\u00f3n, el estudiante re\u00fane todas las habilidades deseables en el lector universitario<\/a><\/strong>, que en el marco de la campa\u00f1a se denomina #MaestroAmulector.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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