{"id":1994,"date":"2021-03-23T12:16:29","date_gmt":"2021-03-23T15:16:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cse.udelar.edu.uy\/progresa\/?page_id=1994"},"modified":"2024-03-15T17:11:01","modified_gmt":"2024-03-15T20:11:01","slug":"pizarra","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cse.udelar.edu.uy\/progresa\/pizarra\/","title":{"rendered":"Pizarra m\u00e1gica"},"content":{"rendered":"\t\t
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\"ObjetosPlacas_Mesa<\/figure><\/div>
\"ObjetosPlacas_Mesa<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\u00bfEn <\/strong>qu\u00e9 consiste la pr\u00e1ctica?<\/strong>
Materializar lo que comprendo en organizadores gr\u00e1ficos<\/p>

\u00bfCu\u00e1ndo?<\/strong>
Despu\u00e9s de la lectura<\/p>

Tipo de estrategia<\/strong>
S\u00edntesis<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Seguramente sab\u00e9s que cuando est\u00e1s estudiando, adem\u00e1s de una primera lectura r\u00e1pida<\/strong><\/a>, son necesarias varias lecturas para lograr una comprensi\u00f3n profunda del texto. Una pr\u00e1ctica necesaria para lograr lecturas profundas es tomar apuntes de lo que vas leyendo. Esas notas son muy \u00fatiles para estudiar cuando las transform\u00e1s en textos<\/a> o en im\u00e1genes que sinteticen lo le\u00eddo<\/strong>. Crear apuntes gr\u00e1ficos de los textos te va ayudar a apropiarte del contenido y a visualizar r\u00e1pidamente lo m\u00e1s importante.<\/p>

Las im\u00e1genes creadas a partir de apuntes se llaman organizadores gr\u00e1ficos. Algunos ejemplos de ellos son los esquemas, los dibujos, los mapas conceptuales y las l\u00edneas de tiempo<\/a><\/strong>. Los organizadores gr\u00e1ficos deben adaptarse al contenido del texto que se est\u00e1 estudiando. Algunos son m\u00e1s adecuados que otros dependiendo de la tem\u00e1tica del texto.<\/strong> Por ejemplo, cuando la tem\u00e1tica se refiere a una explicaci\u00f3n temporal, ya sea de procesos hist\u00f3ricos o de c\u00f3mo evolucionan ciertos conceptos o teor\u00edas, el organizador m\u00e1s adecuado es la l\u00ednea de tiempo. Sin embargo, para estudiar f\u00edsica, qu\u00edmica o biolog\u00eda los esquemas o los mapas conceptuales tienden a ser los m\u00e1s adecuados. En las \u00e1reas human\u00edsticas y sociales los organizadores preferidos tambi\u00e9n son los esquemas y los mapas conceptuales, aunque con diferente contenido.<\/p>

Es aconsejable crear el organizador gr\u00e1fico solamente despu\u00e9s<\/strong> de haber comprendido el texto, de haberlo situado en el contexto de los contenidos que se aprenden en el curso y de haber entendido de qu\u00e9 manera el texto cumple con tu objetivo de lectura. Disponer de elementos visuales que sinteticen el contenido de los textos de estudio es especialmente \u00fatil para las personas que tienen memoria visual<\/strong>, ya que les permite memorizar las relaciones entre los conceptos de una manera diferente a la que se presentan habitualmente en un texto.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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