Descripción
Este taller tiene como objetivo apoyar a los participantes en el desarrollo de estrategias de (re)diseño de situaciones de aprendizaje en la docencia que promuevan la agencia del alumnado e integren una dimensión crítica en el mundo digital a partir de las características de la educación abierta. Para ello se trabajará con el marco didáctico generado a partir del proyecto de investigación español CoDiCri (https://recercacompetecs.udl.cat/codicri).
Equipo docente:
Dra. Victoria Marín Juarros (Departamento de Ciencias de la Educación,
Universidad de Lleida, España)
Contenidos
Objetivo general del curso: Desarrollar estrategias de (re)diseño de situaciones de aprendizaje en la docencia que promuevan la agencia del alumnado e integren una dimensión crítica en el mundo digital a partir de las características de la educación abierta
Objetivos específicos:
Conocer las bases del diseño de situaciones de aprendizaje desde el marco de análisis y diseño centrado en la actividad (ACAD) del alumnado.
Conocer el marco conceptual de la competencia digital crítica.
Explorar tipologías y ejemplos de prácticas educativas abiertas.
Aplicar instrumentos conceptuales de diseño para el (re)diseño de actividades educativas en el marco de la docencia de acuerdo con los principios de las prácticas educativas abiertas, la competencia de aprender a aprender y la consideración de la competencia digital crítica.
Contenidos:
– Análisis y diseño centrado en la actividad (ACAD) del alumnado.
– Educación abierta, recursos educativos abiertos y prácticas educativas abiertas.
– Agencia del alumnado y competencia digital crítica.
– Instrumento conceptual de análisis y (re)diseño de actividades educativas según los propósitos de educación abierta y competencia digital crítica.
Bibliografía:
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Goodyear, P., Carvalho, L., & Yeoman, P. (2021a). Activity-Centred Analysis and Design (ACAD): core purposes, distinctive qualities and current developments. Educational Technology Research and Development, 69(2), 445-464. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09926-7
Goodyear, P., Carvalho, L., Yeoman, P., Castañeda, L., & Adell, J. (2021b). Una herramienta tangible para facilitar procesos de diseño y análisis didáctico: Traducción y adaptación transcultural del Toolkit ACAD. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 60, 7-29. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84457
Marín, V. I., Tur, G., Castañeda, L., Peguera-Carré, M. C., Orellana, M. L., Villagrá, S., & Carrera, X. (2025). Agencia y aprendizaje en la Educación Superior: una revisión sistemática. UTE Teaching&Technology (UniversitasTarraconensis), (1), e4035. http://doi.org/10.17345/ute.2025.4035
Marín, V. I., Tur, G., Peguera-Carré, M. C., & Carrera, X. (2024). Hacia la agencia del estudiantado y la competencia digital crítica: diseño de prácticas educativas abiertas para la transformación digital universitaria. En Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., Montenegro-Rueda, M. y Fernández-Cerero, J. (Coord.). Tecnología Educativa para una Sociedad Multimodal. Libro de actas EDUTEC´24 (pp. 1976-1979). Grupo de Investigación Didáctica
Modalidad
Modalidad: Se podrá realizar de forma opcional presencial o virtual (excluyente).
Evaluación: Participación en la sesión, presentación de diseños en el taller
Programa
Descargar documentoDestinatarios
Docentes interesados y diseñen actividades prácticas de laboratorio como estrategia de enseñanza.
Cupo máximo: 30 participantes
Fecha, horario y lugar
Modalidad presencial:
Jueves 16 de abril de 2026, de 14 a 18 horas, salón a confirmar del Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias.
Modalidad virtual:
Martes 21 de abril de 2026, de 10 a 12, por zoom.