La Universidad de la República participa activamente en el 4.º Congreso Nacional de Educación «Misiones Sociopedagógicas», un proceso de alcance nacional que convoca a la ciudadanía a debatir los principales desafíos presentes y futuros de la educación uruguaya. El Congreso tiene carácter asesor y consultivo y sus resoluciones serán consideradas como insumos para la construcción de una Estrategia Nacional de Educación. Su desarrollo comprende encuentros regionales, asambleas territoriales, instancias de sistematización y una plenaria nacional prevista para diciembre de 2026.
Uno de los principales aportes de la Udelar a este proceso fue la elaboración de los documentos orientadores de sus cuatro ejes temáticos. Estos documentos tienen el objetivo de aportar preguntas que dinamicen la conversación en cada instancia y sobre cada tema tratado. En febrero de 2026, la Mesa Ejecutiva del Congreso encomendó a la Universidad la producción de un documento para cada eje y, a partir de esa definición, el Prorrectorado de Enseñanza convocó a equipos docentes y académicos con experiencia en las áreas abordadas. De este modo, la Universidad puso a disposición de la discusión pública el conocimiento acumulado mediante la enseñanza, la investigación, la extensión y el trabajo académico.
Los documentos no buscan establecer respuestas definitivas ni cerrar anticipadamente la discusión. Presentan conceptos centrales, antecedentes, avances y desafíos vinculados con cada temática y proponen preguntas que funcionan como disparadores para el intercambio. Estos materiales constituyen el punto de partida para los encuentros regionales y las asambleas territoriales, junto con los aportes elaborados posteriormente por otras instituciones y organizaciones representadas en la Comisión Organizadora del Congreso Nacional de Educación.
El primer eje, «La educación como derecho», fue trabajado por Stefanía Conde, Clarisa Flous y Cristian López, integrantes del Observatorio del Derecho a la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Udelar. El documento propone reflexionar sobre la convivencia en los ámbitos educativos, la educación integral a lo largo de la vida, la inclusión y la diversidad, y la relación de la educación con el desarrollo cultural, científico y tecnológico del país.
El documento correspondiente al eje «Educación y participación» fue elaborado por Marcelo Morales, del Grupo de Estudios Infancias, Juventudes y Experiencias Educativas del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Su contenido coloca la participación como un componente constitutivo de la educación y propone discutir, entre otros asuntos, las experiencias educativas comunitarias, la articulación entre educación y territorio y la participación estudiantil en la construcción del sistema educativo.
El tercer eje, «Trayectorias educativas a lo largo y ancho de la vida», estuvo a cargo de Carolina Cabrera Di Piramo y Sofía Ramos, del Prorrectorado de Enseñanza. El texto invita a pensar las trayectorias como recorridos diversos, que no necesariamente son lineales ni continuos, y pone el foco en la responsabilidad institucional de acompañar a las personas. Entre sus dimensiones se encuentran la articulación entre niveles y modalidades educativas, los desafíos para el acceso, la permanencia y el egreso, y la formación continua de educadoras y educadores.
Por último, el eje «Virtualidad e inteligencia artificial: oportunidades y obstáculos para la educación en Uruguay» fue desarrollado por Ana Laura Rivoir, María Julia Morales y Daniel Blanche-Tarragó, del Observatorio de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Udelar. El documento plantea que los cambios tecnológicos deben ser abordados no solamente como un asunto técnico, sino también desde sus dimensiones pedagógicas, sociales, políticas y democráticas. Propone debatir cómo aprovechar sus oportunidades sin profundizar desigualdades, dependencias o riesgos vinculados con la privacidad, la autonomía y las condiciones de acceso al conocimiento.
Los cuatro ejes y el comienzo de las asambleas territoriales fueron presentados públicamente el 18 de junio en el Palacio Legislativo. El prorrector de Enseñanza, Pablo Martinis, participó en la mesa encargada de compartir los documentos orientadores, junto con representantes estudiantiles, sindicales y políticos que realizaron otros aportes al debate.
La intervención de la Udelar no se agota, sin embargo, en la producción de estos documentos académicos. El 7 de julio, el Consejo Directivo Central resolvió encomendar a la Asamblea General del Claustro la elaboración de un documento de aporte institucional a los informes de base del Congreso, con plazo hasta el 20 de setiembre de 2026. Esta nueva instancia permitirá que la Universidad construya una contribución propia mediante sus mecanismos de deliberación y cogobierno.
La resolución del CDC también promueve la realización de asambleas territoriales en facultades, escuelas, centros universitarios regionales y programas integrales. Las actividades estarán abiertas a estudiantes, docentes, egresadas y egresados, funcionarias y funcionarios técnicos, administrativos y de servicios, organizaciones sociales, colectivos territoriales y ciudadanía en general. Además, se establece que la Universidad y sus servicios deberán contribuir a la más amplia difusión del proceso de discusión.
A través de estas acciones, la Udelar participa en diferentes dimensiones del Congreso: aporta conocimiento especializado para orientar la discusión, promueve espacios abiertos de deliberación en sus servicios y territorios, y construye una contribución institucional mediante el cogobierno. Su participación reafirma así el compromiso de la Universidad con la democratización de la educación, la producción pública de conocimiento y la búsqueda colectiva de acuerdos sobre el futuro educativo del país.
Es importante destacar que la convocatoria es abierta a toda la población: no es necesario pertenecer a una institución educativa ni contar con formación especializada en educación para participar. El Congreso busca recoger una amplia diversidad de experiencias y perspectivas de docentes, estudiantes, familias, organizaciones sociales y de la ciudadanía en general, como parte de una discusión colectiva sobre el presente y el futuro de la educación en Uruguay.
Las próximas instancias de participación, sus fechas, sedes y modalidades de inscripción serán difundidas a través del sitio web oficial del Congreso Nacional de Educación y de sus cuentas de Instagram y Facebook.-